教学作品（随笔）

圆山客

[align=left][size=4]可能你去百度搜索，很难找到“教学作品”这个概念，按我的理解，教学作品主要是为教学服务的，但绝不是一种教案或教案的变体，它完全不同于传统的教案，教案主要是给老师自己看的，而教学作品是给学生看的，也可以给社会大众看，其实它的本来价值在于给社会大众看，要让那些没上过大学又想学知识的人看，从这个意义上说，它是非常有价值的，教案完全做不到这一点，教案顶多只能在学校里流传，里面有太多的专业术语和呆板的理论，无法吸引大众的眼球，也就是说，教案的传播空间是有限的。[/size][/align][align=left][size=4]为了提高学生的学习兴趣，有必要创建“教学作品”这一全新概念，教学作品主要是教师写出来的作品，也可以由学生来写，这也是教学相长的一种方式。[/size][/align][align=left][size=4]既然是一种作品，就要求创新的来写，要有新思维，新观点，这首先要求教师对教材要有深透的理解，在理解的基础上，进行一些归纳总结，但最后不是以条条框框的形式写出来，而是以深入浅出的方式把教材中一些哲理讲出来，使学生能抓住教材某一章节的灵魂，这本身就带有研究性的学习，对启发学生思维很有意义，特别是高职学生，他们需要的是应用能力，我们切不可照本宣科上课，过分依赖教案教出来的学生必然出现书呆倾向。[/size][/align][align=left][size=4]教学作品有点类似科普作品，但又不同，科普作品强调知识性和趣味性，而教学作品主要体现深刻性。[/size][/align][align=left][size=4]通常来讲，文学艺术类的教学作品比较好创作，但社科或理工科难度大一些，目前，对文科类的教学很有必要提倡用教学作品方式进行教学，我们常常发现教写作或文学或哲学的老师没有写任何一篇作品，这是非常遗憾的事。[/size][/align][align=left][size=4][font=宋体]    [/font][font=宋体]理工类[/font][font=宋体]可[/font][font=宋体]以技术案例为线索进行创作[/font][font=宋体]，也可以做些科普性创作，文体完全没有限制，比如，笔者常常写一些科学散文，让学生耳目一新[/font][font=宋体]。[/font][/size][/align][align=left][size=4]总之，教学作品的创作对教师提出了更高的要求，如果教师能做好这一创新性工作，势必对教学起到事半功倍的作用，也必然对科学技术、文学艺术的传播起到积极的作用。[/size][/align][align=left][size=4] [/size][/align]

三水散人

赞同文友的说法，教学作品是探讨教学方式，能适时因材施教，科学创新，引导学生学习兴趣，而教案是老师授课的结构程序，具有成熟的版本，我的理解是丰富教案的模式，也可以说是另一种的独特的教学方式。谢谢文友。

圆山客

[quote][size=2][url=forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=239716&ptid=40753][color=#999999]三水散人 发表于 2015-3-15 19:15[/color][/url][/size]
赞同文友的说法，教学作品是探讨教学方式，能适时因材施教，科学创新，引导学生学习兴趣，而教案是老师授课 ...[/quote]

谢谢支持！:)

李听圃

值得摄入讨论，这是调动教学双方深化研究课程的一个好建议。符合教学的方向但超出大纲的要求。

圆山客

[quote][size=2][url=forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=239902&ptid=40753][color=#999999]李听圃 发表于 2015-3-15 23:46[/color][/url][/size]
值得摄入讨论，这是调动教学双方深化研究课程的一个好建议。符合教学的方向但超出大纲的要求。[/quote]

:handshake

etagv

顶啊顶啊，好贴不顶是一种罪过











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