校园初秋

绿叶惜春

校园初秋
梁文辉
满院浓阴石作台，晓来无事故徘徊。
湖边柳细鸭还伴，山后花残雁欲回。
灯火幽幽应料理，黉门默默且长开。
莫言秋到萧萧意，嘉景尤须自己裁。
漂泊江湖点评：
    今天正逢教师、中秋二节，于是选了一首描写校园风景的诗歌来学习，也算是应节吧。
      首联叙事，且奠定抒情基调。“满”字写出了秋色的动人，“晓”点时间。大家要注意的是“徘徊”一词，这是一种“悠闲”的心态，而不是“彷徨”的无奈。首联虽很简单，但交代是必须的。
颔联写景，两句都写所见。是两个典型场景的典型画面，运用的是拟人的修辞手法，把无意义的景色赋予了作者的主观色彩。一个“还”一个“欲”，就刻画出了“鸦”与“雁”的神态，并且以“细柳”与“残花”来衬托，显出一种残破中的活泼与生机，也属于化静为动的手法。
      颈联是从写景转到抒情，这是学校特定的景色而带来的特定情感。“幽幽”“默默”是静默校园中莘莘学子紧张学习的那种状态刻画；“料理”与“长开”则是一种联想情景，把学校读书者的常态化情景缩短而化为一个动态，且正好照应题目。结尾是最有哲学高度的概括：世界本无“乐景”与“哀景”（这是诗人们常用的术语），关键是看景人的心态，即看君如何“剪裁”所见之景。“嘉景”可以说从来不存在于世世上，也可以说任何时候都存在于世上（此二句是对立统一，并不矛盾），关键在于如何在平常的景物（甚至“萧萧秋意”）中见出其中的“美丽”来。
     本诗的语言总体还是较为质朴但并不浅俗，很多词语还是有灵性。如“还”“欲”，“应”“且”等虚词，“徘徊”“萧萧”等语也很有意思。
     但该诗明显推敲不够，有好些地方本可以做得更好一点。首联“石作台”太实在，对句来个因果关系的句子（即解释了“徘徊”的原因是“无事”），实在没必要，这是诗而不是以论文，同时也浪费词语；颔联如果能视听结合、有天上地下之物，或许就更错落有致摇曳生姿了；颈联意象或可，但动词选得有些随意；“初”字在诗中不太看得出来。幸有结句大好！
（欢迎各位发表自己看法！！！）

杨门小玉

拜读。问好！

绿叶惜春

杨门小玉 发表于 2022-9-15 05:47
拜读。问好！

感谢问好！