不要听带血的琴声

李芳洲的世界

作者：李芳洲

病房里白得耀眼，我把巧克力蛋糕放在孩子的枕边，看着那缠满绷带的小手，上面还渗着血迹。

待他母亲出去，我才忍着心头的难过问：“操儿，你的手怎么了？”

“我自己用菜刀砍的。”他说。

“为啥要砍手，不怕痛么？以后怎么写字，怎么做事呢？”我问。

“我不愿意弹钢琴，妈妈非逼我，不许我画画，不许我和小朋友玩，我没有办法。一放学，妈妈就逼我练琴，不练就要挨打。我先是用刀砍钢琴，爸妈都打我，我就想，只要砍断了手指就不会被逼着弹琴了……”他说着，仿佛完成了一道难做的奥数题，没有一丝后悔和痛苦，解脱似的有些得意。

我安慰了孩子几句，嘱咐他听医生的话不要乱动，让手早些好起来。

他说：“阿姨，我以后还要弹琴么？”

我和他母亲对视一眼说：“不愿弹就别弹了，你爸妈会尊重你的。”

“阿姨，你不会骗我吧！”他说，“如果再要我弹琴我情愿去死。”

我不知该对操儿说什么了，等他平静地睡去才和他父母到楼下的花坛边聊起此事的经过。操儿的父母也都30来岁，都是普通工人，两人收入不高，为了让儿子不输在起跑线上，他们决定让儿子进入艺术殿堂。为了满足儿子的营养，两人节衣缩食。

操儿妈说：“自怀上孩子我就没再买过新衣服、新鞋子，穿的全都是姐妹们淘汰下来的，他爸也一样。到操儿6岁时我们终于攒够了7000元钱，又向哥哥借了2000元钱，总算凑够了买一架钢琴和学琴的钱。为了请老师上课，我下班去当保洁员，他爸摆摊修自行车，奶奶守着他练琴。起初一年多还可以，他不想弹琴的时候我们骂骂吼吼就行，可现在连打都不管用了。即使他坐在琴凳上，说什么也不肯弹，有一回还用刀砍钢琴键盘，边砍边说：‘砍砍砍，砍烂了就不用弹了！’我狠狠地打了他一顿，他索性就把手指砍断，砍得之狠就像在砍别人的手一样。医生说伤了韧带和骨头，不知愈后功能会不会受影响，要是残废了怎么办？”

这位倔强的女人哭了，哭得泣不成声。男人抽着闷烟，一句话也不说。

良久，她用我递上的纸巾擦去了泪水，说道：“现在发生了这件事，他爸和爷爷奶奶都埋怨我。说我拔苗助长，教育方法不对，把孩子逼成这样。说我心狠得像个后娘，他爸还说如果操儿残废了就跟我离婚。你说我冤不冤？”

这时他爸也说了许多难听的话，总之充满矛盾、责怪和怨恨。

等他俩不吵了我才说道：“事情既已发生了，也不全是操儿妈的错。你做父亲的当初不也一样参与了战略计划的制定么？现在当务之急是安慰孩子配合治疗，他才8岁，只要治疗及时再辅之以功能训练，我想康复问题不会太大。重要的是你们要从中吸取教训，让孩子相信从此绝不逼他学琴，也不逼他做任何他不愿意做的事。孩子吃了定心丸会快乐起来，没有压力和心理负担，伤口愈合会快很多。”

说着，那女人又打断我的话问道：“我一切都是为了他好，怎么孩子就不领情，连大人们也责怪我呢？我吃了多少苦，受了多少累。中午下班从不到食堂吃饭，每天就带点剩饭剩菜用开水泡泡就凑合一顿。午休时从来都在替别人织毛衣好挣点儿手工费……”

她又哭了，我说：“小刘啊，正因为你觉得自己这一生过得不好，没有专长、没有本领、没有读什么书，所以把全部希望寄托在孩子身上。也不管他喜欢不喜欢，禀赋和天资如何，就不切实际、一厢情愿地制定了自以为让孩子成为人上人的计划，劫持了孩子的童心，绑架了孩子的意愿。实际上则是把缺乏自信无所作为的一生投射到儿子身上，要儿子替你圆梦，从而达到给自己心理的补偿。这样既残忍又懦弱，很不可取。如若孩子有音乐天分和兴趣那将皆大欢喜，如没有就必然是悲剧性的结果。纵观天下，有几个肖邦、李斯特？凡事不要太功利，也不能盲目跟风。你们俩压根就不懂音乐，也不知孩子的爱好是什么，却非要他去学钢琴，这样做自然成了一般人口中的笑柄，使有识之士扼腕叹息。你看拔苗助长，哪一棵苗能成活？你儿子喜欢画画，为啥不让他随心所欲呢？你听说过有位雕塑大师叫罗丹，他父亲曾强迫他放弃画画好好读书，可他怎么也读不进去。偶然被雕塑老师发现，认为是棵好苗子，并亲自做通他父亲的工作，让罗丹跟他学雕塑，人类才有了一位集雕塑之大成的伟人。要知道，顺其自然遵从天性最好。童年是转瞬即逝的，愿家长们收起自私掠夺和相互竞赛的心灵，把单纯和快乐还给孩子吧，切莫以爱的名义揉碎那流星般短暂的童年。”

中国教育制度的悲剧，父母不尊重孩子心理的悲剧。

清清慈湖水

父母也无奈啊

侯诗杰

教育的悲剧，一番一番依然在上演。