安徽省2013年高考零分作文新鲜出炉，堪称神作——作者陈巨飞是也。

方子

[align=center][color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=5][b]为什么会这样？为什么不能这样？[/b][/size][/font][/color][/align]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px][align=center]　　作者：陈巨飞[/align]
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[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　题记：有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我却梦想从未有过的事物，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　1、我骑着自行车，蹭了一宝马，对方下车后，给我一耳光，叫我赔偿一万块，否则皮扒光。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，为什么会这样？李启铭，校园当成赛车场，两名女生被撞死，他口出狂言太嚣张。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，我为什么不能这样？尼玛，他爸是李刚，官拜副局长；我爸是黎民，家住陈大庄。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　2、我，19岁，对着语文卷，死着脑细胞，汗流浃背在考场。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，为什么会这样？郭美美，19岁，开着天价车，拎着名牌包，搔首弄姿傲群芳。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，我为什么不能这样？尼玛，她干爹是红会会长，我亲爹在打扫操场！[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　3、中国小姐相貌平平，实在无法欣赏。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，为什么会这样？韩国小姐赏心悦目，堪称国色天香。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，中国为什么不能这样？尼玛，韩国整容技术过硬，中国评委水平够呛！[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　4、小日本，觊觎我天朝钓鱼岛，欺人太甚很猖狂；我天朝，和为贵，大肚能容对友邦。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，为什么会这样？菲律宾，枪杀我台湾老百姓，态度恶劣不赔偿；我台湾，严制裁，吓得菲方尿裤裆。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，天朝为什么不能这样？尼玛，台湾地小物稀，不能退让；天朝精锐部队，城管没上！[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　5、我吃着转基因，喝着假豆浆。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，为什么会这样？他吃着特供粮，喝着王八汤。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，我为什么不能这样？尼玛，他是高富帅，家有十套房；我是穷屌丝，租房八平方。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　6、陈巨飞，七尺大汉写作强，勤写苦练，一投书稿两茫茫。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，为什么会这样？郭敬明，三寸洋钉抄袭王，扭捏作态，拥有粉丝千万筐。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，我为什么不能这样？尼玛，我不识时务，文字太阳刚；他紧随潮流，成了娘娘腔。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　7、我想出名，绞尽脑汁，苦思冥想，至今仍是草莽。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，为什么会这样？干露露者，挤尽乳汁，惹人遐想，贱名传遍四方。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，我为什么不能这样？尼玛，我就算脱光也没人看，她就算没人看也脱光！[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　8、题目虽坑爹，文采亦飞扬，阅卷老师大笔挥，零分被打上，我表示很受伤。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　我问，为什么会这样？老师大怒曰，文采有毛用，关键是思想，一是要和谐，二是不乱讲。[/size][/font][/color]
[color=#222222][font=宋体, Helvetica, sans-serif][size=16px]　　你说，你为什么不能这样？尼玛，零分无所谓，老子就是狂，大学考不上，我就当流氓。[/size][/font][/color]

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章关培（劳燕）

高考作文题，历年成为热点话题
兹选两篇共议
                                                         [size=5][b][color=blue]以包容心对待“异质思维”
                                2013年最新高考作文素材
[align=left][backcolor=rgb(255,255,255)][/backcolor][/align][/color][/b][/size][align=left][backcolor=rgb(255,255,255)][p=24, null, left][size=14px]    思想观念的价值，在竞争中才会彰显，在实践中才能检验。“我不同意你的看法，但我誓死捍卫你说话的权利”，这是一种胸怀，更是一种自信。那种扣帽子、抓辫子的辩论方式，“不同即敌对”的思维模式，本质上都是狭隘虚弱的表现，无助于社会和谐的构建、健康心态的形成。
　　同样看待一件商品价格，有人显得很“淡定”，有人表示“鸭梨”很大；同样面对一桩刑事案件，有人焦虑等待“正义到来”，有人则在寻找“程序瑕疵”；同样衡量一项改革措施，有人双手赞成，有人却提出质疑……今天的中国社会，正处在一个思想和文化多元、多样、多变的时代。
　　这无疑是一个历史性变化。从一种声音到百花齐放，从千人一面到丰富多元，反映出思想的极大解放，也体现着中国的前进方位：在改革深水区和攻坚期，不同利益的调整与博弈，自然带来不同诉求的表达；随着开放扩大和全球化深入，传统与现代、国外与本土，不同价值观念也必然产生碰撞交锋。
　　多元表达难免会有“异质思维”，甚至给人“鸡同鸭讲”的感觉。在这一过程中，我们欣赏理性平和讨论，期待闻过则喜的态度，但也不无遗憾地看到，一些人在讨论中容不下异见，相互对骂、攻讦，动辄给对方扣上吓人的帽子，用意气之争代替真理追求；一些人对待批评建言，非但不虚心听取，反而搞起了“诽谤定罪”，甚至以权力意志压制不同声音。
　　鲁迅先生说过，辱骂和恐吓绝不是战斗。思想观念的价值，在竞争中才会彰显，在实践中才能检验。“我不同意你的看法，但我誓死捍卫你说话的权利”，这是一种胸怀，更是一种自信。那种扣帽子、抓辫子的辩论方式，“不同即敌对”的思维模式，本质上都是狭隘虚弱的表现，无助于社会和谐的构建、健康心态的形成。
　　在这个意义上，以包容心对待“异质思维”，在对话中协调立场，在交流中化解矛盾，我们才能最大限度地形成共识，推动思想观念的进步。相对于普通民众，手握权力的执政者尤其需要这种“包容”。如果说前者的狭隘只是语言暴力，后者的狭隘则可能带来真实伤害，比如“彭水诗案”、“灵宝帖案”；如果说前者的包容体现的是素质修养，后者的包容不仅是一种“雅量”，更是执政为民的需要、法治社会的要求。
　　“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”批评或许有对有错，甚至不乏各种偏激声音，但只要出于善意，没有违反法律法规，没有损害公序良俗，就应该以包容的心态对待，而不能主观地归之为“对着干”。相反却应看到，在一个多元社会，尊重不同的声音和意见，既是尊重公民的表达权，也是纾解社会焦虑、疏导矛盾冲突的必然要求。
　　大智兴邦,不过集众思。其实，不同声音乃至反对的意见，还是提高执政水平的重要资源。所谓“听不到不同意见不决策”，只有允许不同声音存在，才能了解掌握各方面情况，做出理性判断和正确决策。所以毛泽东同志认为“让人讲话，天不会塌下来”，所以邓小平才说“七嘴八舌并不可怕，最可怕的是鸦雀无声”，所以中央领导才反复强调“创造条件让人民批评监督政府”。
　　多元乃繁荣之奥秘。一个社会越是向前发展，就越需要多样的个性表达，越需要整合各种意见形成统一意志的能力。以包容心对待不同声音，在“存异”中“求同”，我们的社会就不会成为“一袋各不相干的马铃薯”，并在思想的交流碰撞中不断凝聚、升华。
[/size][/p][align=center][color=rgb(0,0,0)][backcolor=rgb(255,255,255)][b][size=5][color=blue]关于[/color][/size][size=5][color=blue]2013年江苏[/color][/size][size=5][color=blue]高考作文题的几点思考及下水作文[/color][/size][/b][/backcolor][/color][/align]
[align=center][color=rgb(102,102,102)][backcolor=rgb(255,255,255)][size=4][color=black]2013-06-09[/color][/size] [/backcolor][/color][/align]
[color=rgb(51,51,51)][backcolor=rgb(255,255,255)][table=98%]
[tr][td][align=RIGHT][align=left]　　[size=4][color=black]2013年江苏高考作文题在网上公布了，题目是：[b]探险[/b][/color][color=black][b]者与蝴蝶。[/b][/color][/size][/align][align=left]　　一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色 斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。几天后，他们回到原地，想看看几只蝴蝶在不在，却发现，蝴蝶已栖居到更深更黑的地方去了。他们想：是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？要求：阅读材料，自选角度，写篇作文，体裁不限，诗歌除外。[/align][align=left]　　不知道网上提供的资料《探险者与蝴蝶》是命题者给考生的规定题目还是只作为材料的题目。如果是前者，则本次作文的命题形式是“命题+材料”作文，考生不必自拟题目；如是后者，则本次作文的命题形式就是纯粹的材料作文，作文题需要考生自己拟定了。本文试对这个作文题加以点评：[/align][align=left]　　1．如果是“命题+材料”式作文，那么这个题目显然是隐喻式的：用“探险者与蝴蝶”隐喻“人与人”或“人与‘他者’”。如果是“人与人”，由于探险者本身也是人，前一个“人”可置换成“探险者”，后一个“人”则可能是一个也可能是一群，考生对“探险者”的定位就很困难；如果是“人与‘他者’”，由于探险者被置换成了“人”，“他者”无所不包，那在这个题目下能写出多少立足又超越于材料的作文呢？所以，这个“命题+材料”的方式是存在很明显弊端的。[/align][align=left]　　2．如果是纯粹的材料作文，则需要在“要求”中写明“题目自拟”，但是网上提供的信息中没有“题目自拟”这一说，那么不拟题目的作文是否应该扣分呢？[/align][align=left]　　3．从网上提供的信息看，本道作文题没有规定字数，那么到底写多少字为宜呢？考生的作文会不会因为字数过少而被扣分？[/align][align=left]　　[size=4][color=black]综上，本次江苏省高考作文命题存在严重缺陷[/color][/size]（从作者已掌握的情况看）。[/align][align=left]　　以上说的是命题方式，下面谈谈材料：[/align][align=left]　　1．材料本身是否合乎常识？有网友质疑：自然界中的蝴蝶具有趋光性，怎么会生活在幽深的黑暗洞穴中呢？而且又怎么能“五 斑斓”呢？这是个问题，可能需要植物学家出面作答，本文作者没有这方面的知识，不具备回答的资格。[/align][align=left]　　2．材料本身的自相矛盾之处倒是很明显的。既然前一次在洞穴里“点了几只蜡烛”“欣赏了一会儿”蝴蝶，则当时蝴蝶一定没有呈现出慌乱或受到“惊动打扰”后的不适，否则，它们固然“色 斑斓”，终究会不太“配合”探险者的“欣赏”，必然慌不择路地向“更深更黑的地方”逃蹿，何必要等探险者离开后再来个“大迁徙”呢？如果前面已经对“惊动打扰”作出反应，那探险者又何必在几天后再去“看看蝴蝶在不在”呢？[/align][align=left]　　3．到底是“几只”蜡烛，还是“几支”蜡烛？本文认为应该是“几支”。那么，在高考语文卷中出现这样的知识性错误，是否可以原谅？[/align][align=left]　　[color=black]不管本次江苏高考作文命题[/color]存在多少问题，考生都必须得硬着头皮写，故本文最后谈谈本道作文题的审题立意：[/align][align=left]　　1．审题：先从命题形式开始，如果是“命题+材料”方式，考生便不必在命题上花时间了，只需认真阅读材料，然后对题目包含的两个方面“探险者”与“蝴蝶”进行审视。看看二者分别可以对应我们社会和生活中已经被我们琢磨过的哪两种事物。本文认为，“探险者”可以对应整个人类，也可以对应我们生活中的强势群体，当然也可以对应改革家、发明家、科研人员等，“蝴蝶”则可隐喻整个自然界、人类社会，也可隐喻弱势群体、被改变生存状态的人群或动植物。从二者的分别隐喻，我们就可以给文章提出一定的立意来了。如果通过审题，发现本次作文是纯材料作文，需要我们自拟题目，那么我们也可以根据上面的分析，给我们的作文取一个较好的题目。什么样的题目比较合乎命题者的意思呢？还是关系类的题目——几年来江[color=black]苏高考作文题都是[/color]关系类的，所以，题目形式可归纳为“ⅹⅹ与ⅹⅹ”，比如“探险与保护”，而相关两面又既不是对立也不是完全同一的。[/align]
[align=left]　　2．立意：在阅读材料之后，我们会发现这样几对关系：探险者与洞穴、蝴蝶与洞穴、蜡烛与蝴蝶、探险者与蝴蝶。其中，探险者与洞穴是施者与受者的关系；蝴蝶与洞穴是生存者与生存空间的关系；蜡烛与蝴蝶是改变环境者和受影响（打扰）者的关系；探险者与蝴蝶是发现者、欣赏者与被发现者、被欣赏者的关系，也是真正的打扰者与被打扰者的关系。根据以上关系，我们可以联想到我们生活中的各种现实关系，并可以据此提出相应的自认为最合理的处理办法，这就构成了文章的立意。所以，我们可以从人与环境方面立意——追求可持续发展；也可以从人与困难方面立意——在战胜困难过程中要树立保护意识，不要在征服中“殃及池鱼”；也可以从探险的价值与副作用上进行立意——人类的探险在促进自身进步的同时还具有某种程度的破坏性。中国面临的问题，正是发展与持续性的问题，正是强者与弱者之间关系平衡的问题，正是一边高喊创新又一边压制创新精神的问题，而“中国梦”要解决的正是这些问题，所以，在立意时，不妨找准现实中要解决的一个问题，有针对性地立意，避免空谈。[/align]
[align=left]　　下水作文：[/align]
[align=left]　　（一）命题+材料作文[/align][align=left]　　探险者与蝴蝶[/align][align=left]　　探险是人类的基本属性之一。人类的探险活动却使人或者踏上天堂之路，或者叩开地狱之门。确保人类的探险活动踏上通往天堂之路，是人类智慧的体现，也是人类自身需要承担的迫在眉睫的任务。[/align][align=left]　　要解决这个问题，人类必须对自身的行为进行省视。[/align][align=left]　　长久以来，我们似乎一直在向自然索取，而很少思考如何向自然奉献的问题。所以，当我们开采石油、煤炭的时候，没有思考过燃烧石油和煤炭在给自己提供能量的同时在污染着空气；在开垦农田收获庄稼的时候，我们没有思考过土地面临沙化的问题；当我们把一座座高山征服，把一条条河流征服，把一种种动植物摆上餐桌的时候，我们没有思考过垃圾处理问题，没有思考过水资源污染问题，没有思考过动植物自身的繁殖问题……于是，在我们的探险过程中，一座座高山被铲平，一条条河流被污染，一片片森林被砍伐，一片片沙漠被人为地制造，一种种动植物被灭绝。于是，我们开始呼吸灰霾的空气，我们被酸雨腐蚀了皮肤和肉体，我们被寂寞困扰了灵魂，我们觉得毫无安全感，我们的生命空间越发逼仄，我们感到生存的压力比山还要大。[/align][align=left]　　是的，我们享受着探险的乐趣。在探险中，我们的脚践踏在高山之巅，我们的触须伸到海底；在探险中，我们感到天地唯我独尊，觉得自己无所不能；在探险中，我们感到整个宇宙都在自己的掌握之中，我们似乎能缩短空间距离，我们似乎能摆脱时间局限，确确实实感受到生命具有无以复加的宽度和长度。然而，我们忘掉了一点，我们只是宇宙中的一粒尘埃，我们比起一个昆虫，比起一株小草，比起一缕阳光，比起一阵清风，其实更加渺小。科技的进步，并不能使我们摆脱这种自身缺陷，知识的丰富也不能帮助我们脱离宿命。[/align][align=left]　　所以，我们必须思考人类摆脱困境的根本方法。我们的祖先其实已经总结了很好的法则，这就是“己所不欲，勿施于人”。今天，我们要把“人”的视界扩大，它既包括人类，也包括自然界的一切其他生命，而生命，应该指自然界的一切。当我们向一棵树举起砍刀的时候，我们想想，忍受砍伐之灾，是这棵树乐意承受的吗？当我们想把猴脑、鱼翅变成桌上美味的时候，让我们想想，自己乐意变成狮虎的美味吗？不错，在这个自然界中，存在着一个封闭的食物链，但是，在这个食物链的最高端，是人。能产生最大破坏力的是人，能对自身和其他物种提供最大保护的还是人。我们既然认为自己优越于其他物种，为什么要做害人害己的事情呢？[/align][align=left]　　面对自己的同类，我们在过去也没有遵守祖先的训诫，而是坚信“人不由己，天诛地灭”。于是人类社会年复一年日复一日地上演着尔虞我诈、你死我活的丑剧，其结果就是：任何人都是伤害者，同时任何人都是被伤害者！[/align][align=left]　　从探险者和蝴蝶的故事中，我们得到的启示是：即使我们做自然界和人类社会的欣赏者，也必须站在和其他物种平起平坐的立场上，甚至于在同时怀着更多的谦卑。因为我们是人，所以我们不满足于实现自身的欲望，同时我们还要谋求宇宙万物的福祉。如果我们自比为探险者，把我们的探险对象比作蝴蝶，我们就应该时刻提醒自己：把蝴蝶赶进最深最暗的洞穴深处，同时也会把自身带进万劫不复的深渊！
[/align][align=left]　　二、纯材料作文[/align][align=left]　　忏 悔[/align][align=left]　　在野外发现一株七叶草，便决定把它移植到自家的花盆里。我知道七叶草是极为难得的。[/align][align=left]　　它是三叶草中的异类，它躲藏在大片大片的三叶草中，只有非常细心的人们才能发现它。它的兄弟姐妹中长三片叶子的为数最多，比较难得的是长四片、五片、六片叶子的，人们把四片以上叶子的三叶草称作幸运草。认为叶子越多，发现者的幸运指数越高：比别人有更多的机会、比别人有更高的地位，比别人有更好的心情、有更加浪漫的爱情、更加温馨的家庭生活、更发达的事业、更富有的物质条件……[/align][align=left]　　显然，我移植这株七叶草，带着对于好运的憧憬——我要用它来预测自己和家人的未来，用它来寄托我对自己、亲人、朋友、陌生人的祝福。[/align][align=left]　　为了防止移植不成，在将它连根拔起之前，我小心翼翼地把它捧在掌心把玩了半天，还对着它给所有的亲朋好友许愿，然后拍照留念。但我坚信，我一定会呵护好这株幸运草的，因为我坚信我对幸运的渴望是执着的，而且相信，这株七叶草既然由我发现，那它就是上天赐予我的礼物，我就有权利接收它、处置它！我把它拔起来，装进一个塑料袋里，然后急匆匆地赶回家。我把花盆里的土松了松，便从塑料袋里取出七叶草，这时我发现它已经蔫了，原本挺拔的茎已经支撑不住那七片失了水分的叶子，原本舒展的、张扬的、像一朵绿色复瓣花朵一般的叶子，已经给人奄奄一息的感觉……我赶紧给花盆里的土浇了水，把七叶草的根理顺了埋进土里，我这时候仍然相信，这株七叶草会成活的。[/align][align=left]　　当天晚上，我借着灯光看了它三次，它的身体毫无复原的迹象。我想，等到明天早上，它也许就活过来了。然而，第二天早上一看，它仍和昨晚一样。我想，或许经历一天阳光就会好起来，可是当天下午回家，看到的却是快要枯萎的茎叶……然而我还是给它浇水，希望它活过来。几天过去了，原本碧绿的茎叶已经完全变成黄黄的脆脆的干货，只有靠近根部的地方尚有一点绿色。我还是按时给它浇水。[/align][align=left]　　到第七天的早晨，我照例推开窗子向外一看，啊，我的花盆里那株枯萎的七叶草的根部居然长出了一支三叶草！尽管它显得那么寒碜、局促，但我心中的狂喜是无以复加的！我相信这支三叶草一定会在我的花盆里繁衍、生长、变异，最终会给我带来四叶草、五叶草、六叶草、七叶草……[/align][align=left]　　然而很快地，那支寄托了我无限希望的三叶草也死了，然后再没有长出一点新芽。[/align][align=left]　　这次移植七叶草的经历给我留下了痛苦的教训，也使我经常性地忏悔：我怀着好心伤害了一个生命，而我自己又何尝不是一个受害者呢？后来我常到附近公园里散步，仰视天空的流云和星月，发现我和所有人不过是宇宙里的一粒尘埃，我们和自然界的所有生命原本是平等的，然而我们曾经和现在对于“他者”是多么地傲慢啊。这个发现，使我的心灵得到了一次救赎。[/align]
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方子

[quote][size=2][color=#999999]章关培（劳燕） 发表于 2013-6-14 12:56[/color] [url=forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=23109&ptid=2660]static/image/common/back.gif[/url][/size]
高考作文题，历年成为热点话题
兹选两篇共议

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很多命题者，就如我们都别人的作品一样，习惯于用“老师”的眼光来审视，具有很大的局限性和片面性，搞得考生莫衷一是！
站在考生的角度去命题，正如要站在作者的角度刊作品，都需要换位！

清风

这位考生可以说是知识面很广，很有自己的想法！有些消极思想~:)

清风

[quote][size=2][color=#999999]章关培（劳燕） 发表于 2013-6-14 12:56[/color] [url=forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=23109&ptid=2660]static/image/common/back.gif[/url][/size]
高考作文题，历年成为热点话题
兹选两篇共议

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下水作文是什么意思？:handshake

章关培（劳燕）

      [size=4][color=blue][b] 下水作文
       最早是武汉某报刊登的《写作文-背作文-默写作文》一文中提出来的。
      此文谈了“下水作文”的三大弊病：一、“逼迫学生就范”，让他们“千方百计地模仿”老师的“下水之作”；二、这种模仿“熄灭了学生的思维火花”；三，“于老师也无补”，“下水作文”既害了学生，也害了教师自己。

[/b][/color][/size][size=4][color=blue][b]       以后“下水作文”成了一个流行词，定义是：把写作比作[/b][/color][/size][size=4][color=blue][b]游泳。
       要教会别人游泳，教者自己必须会游泳；教者当然会游泳，但不能只站在岸上指挥，要教别人游泳，教练自己必须先下水示范，“下水作文”引申此意，是说下水作文，表示老师与同学一样，都是在写作文，犹如游泳，老师就是教练，光有理论不行，还得下水游，亲自实践，《教师法》规定老师应有一定的听说读写能力，老师写下水作文是提高自身素质的修养，也是提高学生写作水平的重要途径。
[/b][/color][/size][size=4][color=blue][b]       “下水作文”所指，是一种实践性很强的练习写作。特指教师应该也要写自己布置给学生去写的作文。
       它有四大特点：[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]        一、抓住了写作的重点和难点：[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]        1、提高作文教学水平的因素很多，教师的示范是首位的；[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]        2、学生需学的体裁很多，记叙文是重点，记事是重中之重；[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]        3、写好记叙文的方法很多，学会描写和叙述是难点；[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]        二、紧扣小学语文大纲和教材：[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]        1、小学生要写好记叙文，这是小学语文大纲科学地规定的。[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]        2、写作小词典里的词语，不是从课外书上抄录的，而是根据记叙文的需求，用同步归类的方法，从小学语文教材中精选出来的。这样，便于小学生摹仿、消化。[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]       三、紧扣生活：[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]       紧扣小学生的生活、学习实际，写了一些儿童化的范文，使学生觉得富有童趣、倍感亲切。[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]       四、强调写真人真事。[/b][/color][/size]
[size=4][color=blue][b]       因此，《下水作文法》在作文启蒙教改上是一个较大的突破。
[/b][/color][/size]

方子

[quote][size=2][color=#999999]章关培（劳燕） 发表于 2013-6-14 18:20[/color] [url=forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=23239&ptid=2660]static/image/common/back.gif[/url][/size]
下水作文
       最早是武汉某报刊登的《写作文-背作文-默写作文》一文中提出来的。
      此文谈 ...[/quote]

学习了！:lol