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日月如梭，转眼三十多年过去了，我的小学数学老师，如今已七十多岁了，但是他给我们上课时的情景，却历历在目，他上的几何课，生动形象，让人记忆犹新。 我就读的小学，原名“清华小学”，**时称“永新小学”，我初中也是在这所小学里读的，当时叫“附属初中班”。“小学办初中”在当时是一种无赖之举，因为当时高考刚刚恢复，县城一中全力以赴应付高考，教师很缺乏，无暇顾及初中这块。 这时，原本教小学的如川老师“奉命”教我们初中数学，开头学生们多少有些怀疑，因为他从未教过初中数学，尽管他在小学阶段已经是很有名气了。 很快我们见到数学老师，他个儿高高，身姿挺立，有一种知识分子特有的清瘦，脸上挂着一幅深度眼镜，他的神情有时严肃，有时极为温和，有时表情则很凝重，因为十年的内乱已经荒废好几代人才,他想把失去的时间夺回来，所以，他觉得时间很不够用，他想把数学中最精 的知识灌输给如饥似渴的学生。他的严肃表现在，对学生的严格要求上，他希望每个学生都能成才。 当时粉碎“**”不久，国家刚刚拨乱反正，百废待兴，是多么需要人才啊！难怪，《科学的春天》很快传遍全国，而“陈景润的故事”则激起人们对科学探索的无尽向往。 正是在这样氛围下，老师来上我们的数学课，而每一次来上课，他总带着木制的三角板和圆规，很有学者风范。虽然课本偶尔也带，却不是最重要的，因为他有他的教学安排。 记得他给我们上的第一节课是“勾股定理”，他先问大家“3的平方加4的平方等于几的平方？”，同学们很快找到答案，那就是“5”。接着他画出两条成直角直线，一条为30厘米，另一条为40厘米，然后将斜边补上，请一位同学量了一下刚好是50厘米，这时课堂气氛马上活跃起来，他依然笑着，没有过多语言，这很像电影中制造悬念，接着他叫一位同学取这个直角三角形斜边的中点画个圆周，结果这个圆周刚好跟直角顶点相接。最后，他才开始讲起中国古代“勾三股四弦五”的故事，同学们个个听得如醉如痴，大家充分感受到“数学的神奇”。 而短短这堂课，把三个重要知识点紧紧结合在一起，留下很大想象空间。他完全打破原来教材安排，却收到意想不到效果，不可谓不高明。我们不禁感叹，这种“自然的启发式”的教学方法是当今最缺乏的，而三十多年前的老师却已娴熟应用。 我的老师虽然只是个小学老师，但在他手里，早就时常拿着一本《微积分》，可见他不会满足于较为简单的初中数学，他随时准备到中学去教“高考班”，那将更具挑战性，他必须为此准备着，而我们被他这种进取精神所感动，学习自然加倍努力。 “初中班”一届一届毕业出去，好几个考上了清华，老师也一年比一年老了，学生到全国各地工作，但时常保持着联系。是的，他喜欢把学生当成朋友，他的学生都是他的朋友，所以他有很多朋友，他关注着这些朋友的工作和生活，他希望他们都过着平安幸福的日子。 老师不抽烟不喝酒，日子过得很清淡。退休后他喜欢到处走走，偶尔在街上碰到他，我们就像老朋友，不尽闲聊。而每当看着他远去身影，总让我想起那久远的年代。 是啊，我们都是老师，但是我要承认的是，虽然我当过多年的师范老师，上过数不清的课，却从未找到当年我的数学老师教我们几何课的那种美妙感觉......
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发表于 2013-9-16 18:55:04
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发表于 2013-9-16 22:08:31
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